信息化教育早已回头了完全20年的路子，从PC时代的计算机教室到多媒体教育，仍然到当前的VRAR时代，让课堂显得不一样，随着新兴技术的大大冲击，老一代的课堂教学模式正在再次发生一系列的变化：教室更加智能化，老师需要运用到的教学资料也更加多;学生群体在教学过程中的主体性和主动性愈发引人注目，甚至需要老师指导也能自律自学，智能设备和网络沦为学生群体必不可缺的自学生活方式。如何将信息技术与教育教学深度融合，优化信息化教育模式，有效地利用新技术为教学服务沦为了当前教育局急需思维的问题。 但是在信息化教育前进过程，也不存在很多问题，尤其是部分地方教育局和学校片面追求新技术和新的手段，造成很多信息化设备沦为了摆放，花费了巨资并没取得适当的教学效果。
学校计算机房设备相当严重老化 很多学校在十多年前开始建设计算机房，但是随着计算机升级换代，很多学校的计算机房沦为了老古董，学生上课意味着沦为了计算机设备的体验，不了确实认识到改版的计算机设备，学生自学兴趣也低落，很难取得较好的教学效果。 多媒体教室沦为摆放 很多学校专门搭起的多媒体教学教室，花费了大量的费用展开设备出售和翻新，但是由于必须每一节课学生从原本的教室迁入至多媒体教室，很多老师更容易贪恋便捷，尽量减少多媒体教室的用于，造成多媒体教室沦为摆放;很多学生到多媒体教室后，认识新的设备后兴趣移往，没心思听得老师授课，造成自学效率低落。 智慧课堂不智慧 随着信息化教育的前进，大多数学校开始建设仅有体系的智慧校园和智慧课堂，搭起三通两平台，但是由于学校信息化技术管理上的领先和精力严重不足，造成很多智慧校园不智慧，老师更为更容易用杨家的方式来教学。
而虚拟现实技术的经常出现，这一局面也许可以获得挽回，VR技术具备一定的沉浸于性、交互性和设想性，合乎沉浸式教育的拒绝，需要为教学获取传统手段无法展现出的内容，让教学效率获得质的提高;同时VR技术给学生塑造成一个几乎沉浸于的环境，注意力仍然集中，自学效率获得大大的提高。微视酷作为中国VR教育技术的领跑者，自律研发的IES沉浸式教育系统，需要构建老师一键操纵，全程监控等效果，是中国头个确实能放学的VR，并在全国发动了100多节VR公开课，教育领域的全方位探寻和布局，取得了普遍的市场接纳。据不公开发表数据统计资料表明，2016年微视酷VR课堂的市场份额 ，高达77.9%。未来，微视傻将之后坚决VR教育为核心，凭借“专业化的VR软硬件量身自定义、 VR创客教育能力和完备的VR教学生态系统，力求符合学校教学的个性化市场需求”，更进一步获释科技的力量，以建构更加多新的有可能。
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