童年是人生旅途的始点，一个较好的开端将使孩子终生获益。随着幼儿早期教育事业的发展，音乐在早期教育中的起到，慢慢被人们找到和推崇。如今，更加多的家长意识到音乐教育对孩子身心发展的重要性。
神秘的音乐效应音乐教育从身体语言、了解、情感、个性和社会性方面对儿童身心发展都有最重要意义。音乐教育能增进孩子大脑的发展，提升孩子的运动能力；增进语言、感官能力、记忆力、想象力和思维能力的发展；增进孩子个性的发展等。
据英国《星期日泰晤士报》报导，美国加利福尼亚大学戈登·肖教授 的一个科研小组，对78名4岁左右的幼儿展开试验。他们将这些孩子分为3两组，一组自学莫扎特和贝多芬的钢琴曲，一组自学计算机，一组不拒绝接受类似的训练。然后，用拼图游戏测试和对比这些孩子的智力。
开始时，3两组孩子的智力相差无几，但是，9个月后，自学音乐的孩子分数平均值提升35%，而其他两组的孩子，则完全没提升。研究人员说明说道，幼儿期是大脑的推理小说能力和空间想象能力开始构成的阶段。
在这一阶段，大脑思维模式很更容易构成，并可永久维持。因此，这一阶段拒绝接受音乐训练，不会使大脑构成融会贯通的模式，可大大提高大脑的推理小说能力和空间想象能力。 请求放开，这只是音乐 提及教育，许多家长想起的是坦率、严肃、勤奋等字眼。
而提及音乐教育，不少家长马上想起让孩子去学琴和唱歌，指出这种专业性的乐器弹奏和舞蹈就是音乐活动的全部。这只不过是一种十分功利的音乐观。音乐是人类表达思想、感情和生活情态的一种方式，而乐器弹奏和舞蹈意味着是音乐活动的一种形式。
过于过特别强调显技巧性的乐器自学和舞蹈自学只是让孩子教给了用于某种乐器和跳跃某种舞蹈，而并没让孩子取得幸福的音乐体验，甚至不会毁坏他对音乐的创造力和想象力， 后沦为一个离开了曲谱就会弹琴、离开了乐曲就无法唱歌的孩子。 幸福是王道 对于幼儿阶段的音乐活动而言，音乐自学主要是一种教育手段，是要通过音乐的自学让孩子在语言表达、数字概念、肢体协商、记忆力、与人恋情合作等方面取得更高地提高，超过通过音乐智能发展其他智能的目的。
一般而言，日常音乐活动有唱歌、乐曲喜爱、主题活动、乐器弹奏等。唱歌不在于让孩子唱准音，而在于让孩子体验歌唱的幸福；乐曲喜爱是为了提升孩子对美的感受力；主题活动和乐器弹奏的重点则是发展孩子动作协商、恋情能力等。
因此，家长不要把音乐教育看得过于坦率，更加最重要的是要孩子享用音乐给他们带给的幸福，而不用轻率孩子沦为音乐家。
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